珠海官方线上企业学习诚信合作

    几倍速？什么意思？线上学习可以加速？这还真是一个有趣的现象。不知道你注意到没有，各大学习平台，特别是音频学习平台，都提供了不同倍速的，供学习者选择的按钮。也就是说，你可以用正常的1倍速听完20分钟，也可以用2倍速听完20分钟（相当于只需要10分钟就听完了），还有3倍速····【例如：学习平台“得到”的音频播放速度选择】不同正常倍速是一种什么样的感觉。由于微信公众平台的文章只能插入一个音频。我转录了2倍速的音频，大家感受一下：【2倍速】2倍速听来自教育技术00:0000:25是不是感觉有点不一样。其实，当你长期调成2倍速的播放速度，很有可能你会习惯这样一种速度。那么，3倍速呢？你可以用来回顾已经听过的音频。当然，你要是突然听3倍速的音频，会觉得是一个不可思议的噪音。但有些人竟然能比较好遍就听3倍速。的确“神奇”。其实，不仅音频，视频也正在变得可以多倍速播放，有点快进的感觉。世界上比较大的视频分享网站Youtube，很早之前就提供了不同速度播放视频的选项。又或许，我们的大脑真的可以进化出一种多倍速，多任务，高协同的新适应能力。但是，更有趣的是每个学习者根据不同的方式偏好开始发现并选择适合自己的方式。这或许比倍速本身更重要。线上企业学习和线下企业学***终目的，都是让学员将学习活动中的所得应用到工作中去。珠海官方线上企业学习诚信合作

线上企业学习涉及到企业的学习部门或人事部门。对于其他各部门权责1）呈报部门学习计划；2）制定部门专业课程的学习大纲；3）收集并提供相关专业学习信息；4）配合部门学习的实施和效果反馈、交流的工作；5）确定部门内部讲师人选，并配合、支持内部学习工作；企业学习内容制定（一）：长期计划（1）确立学习目标—通过对学习需求的调查分析，将学习的一般需求转变为线上企业学习的总体目标，如通过学习来达到的各项生产经营目标和提高企业的管理水平。通过对上年度学习计划的总结及分析学习的特殊需要，可以确立需要通过学习而改善现状的特别目标，成为本年度学习的重点项目。（2）研究企业发展动态—线上企业学习部会同有关的主要管理人员研究企业的生产营销计划，以确定如何通过学习来完成企业的年度生产经营指标。一项生产经营目标的达成往往取决于一个或几个员工是否正确地完成任务；而要正确地完成任务，又取决于员工是否具备完成任务所需的知识、技能和态度。通过检查每一项业务目标，确定要在哪些方面进行学习。线上企业学习部还要与有关人员共同研究企业的生产经营状况，找到需要改进的不足之处，寻求通过何种学习可以改善现状、实现学习的特别目标。 北京现代线上企业学习欢迎来电线上企业学习具有学习时间、学习地点方面的充分灵活性的优点。

线上企业学习有很多不同的课程形式。有时，一顿午饭时的谈心，要比正式学习效果还好。企业文化、价值观念、员工忠诚都是在不知不觉的日常辅导中完成的。“上级”的日常辅导在员工的学习进步中占有绝大部分的比重。在外企中，还常常使用另外一种形式，就是除顶头上司之外的“上级”制。因为不是顶头上司，很多敏感话题就可以谈。“上级”得到的是自己领导能力的锻炼提高、教育他人的心理满足感和实实在在的额外收入；“学生”得到的是“一对一”“手把手”的教练辅导和实实在在的能力提升。现场学习法是指根据工作的需要在工作的现场进行实战性的学习。这种学习比较适合于技能方面的学习，可以同时应用多种学习方式综合应用，我国企业内部的学习缺乏现场类的学习，这种学习的效果**直接**有用，不是光讲解可以达到的。日本、德国等制造业发达国家非常重视企业内部的现场学习，把它看作是提升员工实际技能的必须手段，反观中国的企业，经常是观念一大通道理一大堆，讲起来头头是道做起来一窍不通，没法落实在具体的工作中。专门指导学习法也是个别学习的方法之一，类似师徒式学习法，在受训员对工作实践进行摸索的基础上，学习员针对其工作情况和特殊的需要实施个别指导。

线上企业学习对于企业来说，从学习提供商出发，不是考虑员工的工作需要什么学习，而是从一些学习机构来信来函的介绍中所列举的课程出发，把这些课程重新编排，作为需求调查的内容。所以，只有从员工绩效出发的学习需求才是**真实的需求，也是企业**需要的。从这个观点出发，人力资源部在设计学习需求调查表的时候，就要从员工的绩效出发，设计结构化的学习需求调查表。关于这个问题后面还要详述。第二，年度学习的目标要清晰。所谓学习目标，其实很简单，也很明确，就是帮助员工改善绩效。在这个大目标的基础上，可以根据员工的工作职责以及上一绩效周期的绩效考核，确定针对性的学习目标。例如，上一绩效周期内，员工在工作计划方面存在薄弱环节，工作缺乏计划性，或计划不合理，可以设计一个《如何做好计划管理的课程》，学习目标是：掌握计划管理的理论、学会编制计划、学会检查计划。第三，编写一份高质量的年度学习计划书。为使年度学习计划的制定更加有效，人力资源部应该编写一份高质量的年度学习计划书。 秦训线上企业学习，一站式解决方案。

企业线上学习有真人老师直播的形式。这种方法要求授课者对课题有深刻的研究，并对学员的知识、兴趣及经历有所了解。重要技巧是要保留适当的时间进行学习员与受训人员之间的沟通，用**形式获取学员对讲授内容的反馈。其次，授课者表达能力的发挥、视听设备的使用也是提很好的果的有效的辅助手段。讲授法学习的优点是同时可实施于多名学员，不必耗费太多的时间与经费。其缺点是由于在表达上受到限制，因此受训人员不能主动参与学习，只能从讲授者的演讲中，做被动、有限度的思考与吸收。职位扮演法又称角色扮演法，也是一种模拟训练方法。适用的对象为实际操作或管理人员，由受训人员扮演某种训练任务的角色，使他们真正体验到所扮演角色的感受与行为，以发现及改进自己原先职位上的工作态度与行为表现。多用于改善人际关系的训练中。人际关系上的感受常因所担任的职位不同而异。为了增进对对方情况的了解，在职位扮演法训练中，受训人员常扮演自己工作所接触的对方的角色而进入模拟的工作环境，以获得更好的学习效果。采用职位扮演法学习时，扮演角色的受训人员数量有限。 秦训学习提供线上企业学习解决方案。南京口碑好线上企业学习信誉保证

秦训学习的任何一个学习项目的开展，是通过精心的学习项目策划和宣传工作，营造良好的学习氛围。珠海官方线上企业学习诚信合作

企业线上学习需要企业员工对学习保持一种积极的态度。游戏学习法当前一种较先进的高级训练法，学习的对象是企业中较高层次的管理人员。与案例研讨法相比较，管理游戏法具有更加生动、更加具体的特点。案例研讨法的结果，受训人员会在人为设计的理想化条件下，较轻松地完成决策。而管理游戏法则因游戏的设计使学员在决策过程中会面临更多切合实际的管理矛盾，决策成功或失败的可能性都同时存在，需要受训人员积极地参与训练，运用有关的管理理论与原则、决策力与判断力对游戏中所设置的种种遭遇进行分析研究，采取必要的有效办法去解决问题，以争取游戏的胜利。咨询式学习法咨询式学习就是发现问题、解决问题，咨询式学习通过多方面深入的互动沟通及管理现状研究，准确把握企业的实际情况，多方面分析企业存在的主要问题及问题的本质原因，提供针对性的系统学习方案，通过测评式学习、推进式学习、案例互动学习及跟进辅导和系统支持，提供切实可行的解决方案，解决企业的实际问题，推动企业快速发展。讨论法对某一专题进行深入探讨的学习方法，其目的是为了解决某些复杂的问题，或通过讨论的形式使众多受训人员就某个主题进行沟通，谋求观念看法的一致。采用讨论法学习。 珠海官方线上企业学习诚信合作

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